藝術學院 余亦湄老師
College of Arts, Adjunct Instructor Yi-Mei Yu

師生互動方面：Mentor 針對 EMI（全英文授課）課程，有建議應該要以 「案例與概念」－「導讀－給問題、引導學生找出圖像上的線索、同儕討論並
回應」等方式進行(我覺得蠻好的)。Mentor 也有建議某些法文或其他文字，其實在英文語境可以直接先用英語唸法拼讀出來即可(某些國際學術論壇或英語上 
課的情境下，的確這樣就可以；剛好也是我這個學期遇到的狀況)。 

我事後覺得，上課時，應該要主動 cue不同主修的同學，針對特定主題， 發表看法或經驗分享，這樣大家會更有參與感一點。（我目前是主動發問，有 
回應的就有加平常成績）。 我前面也提到了「用 Google form」設計個人化可以「升級打怪」式的評量，也許我在下一次開課時，會開符合每週的教學進度與內容的「升級打怪」
測驗（題庫、而且學生不會的話，下次再出現時可以抽換成同主題、同難度，但不同描述的題型），並公開讚揚已達標、超強達標的學生。 

在未來 EMI 課程的學習成果設定上做的調整：如果未來有開 EMI 類型的課程，我也會像這個學期一樣，一開始就把教科書（我自己設計的、有中英對照、有參考書目來源、
有圖文、有預計會有的考題與考題方向）印給他們（希望到時候有補助講義影印費）；然後會設計學生要在各週回家作業的部分通過 
「聽力」、「基礎字彙」等的自評題目（用Google表單設計，學生自行完成之後），我在期中或期末考時抽考。