科管院  劉建林老師

College of Technology Management
Adjunct Instructor Chien-Lin Liu

參與社群活動後，我的「教學法」有了具體的改變與升級：首先，透過汲取社群中導師寶貴的教學實務經驗，優化了課堂活動的設計，有效提升小組互動的深度與頻率，讓學生在全英語環境中更主動地參與討論。
其次，為了提供學生更多元化的學習輸入，我開始自編影音多媒體教材。這種視覺與聽覺結合的教學法，能更有效地照顧不同學習風格的學生。
最後，我將科技深度融入教學法中，積極利用AI工具來進行測驗題目的整合設計與講義編輯。
社群中導師的經驗傳承，以及對創新教學科技的開放討論，是促成我這些教學法轉變、進而提升教學效能的關鍵助力。

此外，在本課程以國際學生為主的環境下，我的跨文化溝通角色已從被動的觀察者轉變為積極的引導者：
(1)改變與實例：我觀察到同國籍學生往往會自然地聚集在一起。為了打破這種現象，我實施了策略性的分組規則，讓學生進行跨國籍的協作。這種模式要求我必須在教學中落實跨文化理解。例如，當小組內因語言障礙或文化工作風格差異產生摩擦時，就應該介入協調，強調文化包容的重要性，將潛在的衝突轉化為學習全球團隊合作的契機。
(2)社群助益：「伴飛社群」為我提供了這方面的教學框架。社群中關於包容性教學的討論讓我意識到，多樣性並不等於包容，包容是需要被管理的。透過社群的經驗分享，我學到了如何鼓勵學生走出文化舒適圈，同時維持一個相互尊重且具支持性的課堂環境。