理學院 戴佳原老師
College of Science
Assistant Professor Jia-Yuan Dai

我過往的 EMI 課程教學偏向單向的知識傳遞，參與伴飛社群讓我在教學設計與課堂經營上更著重師生互動及學習回饋，並在教學現場中更注意學生使用 
英語在情意跟認知上的表現。以 114 學年開設的課程為例，我著重互動教學跟設計雙人面試、短講跟英文擂台賽等活動，能在課堂中感受到學生專注力跟
參與感的明顯提升。同時，我在課堂中適時確認學生的理解程度，例如透過即時問答與分組討論，我更能掌握學習狀況，並適時調整教學節奏與內容安排。 

結合教學與教育研究後，我的教學觀也逐漸轉變。教育研究使我更注意英文教學在臺灣高等教育環境中的文化背景，以及重視從學生本位思考課程，並
關注學生的需求、困難與學習節奏，這些轉變使課堂氛圍更具支持性。我尤其深刻感受到，部分學生在學期初對英語表達明顯缺乏信心，不敢開口，也擔心 
表現不佳；然而隨著課程進行，他們逐漸能互動、甚至提供短講。對我而言，看見學生從猶豫、緊張到建立自信，並願意主動用英語表達想法時，是最寶貴 
的教學成果。